翻譯培訓：同聲傳譯培訓的第一步

　　1、“影子”練習+ “倒寫數字”練習。影子練習的目的是使學生適應“一心http://www.hong-yan.com.tw#mn032多用”的同傳工作方式，初步具備 能同時處理聽辨、理解、記憶、複述、監聽等多重任務的能力。它要求學生在傾聽源語講話的同時， 以落後於講話人2~ 3秒的時差， 如影隨形般地用同一種語言將講話內容完整准確地複述出來。隨著熟練程度的提高，學員可以將時差逐漸拉大到落後於講話人半句到一句話，複述的材料也宜從母語 發言轉為外語講話，方式則應從對源語講話所有字詞的忠實複述，改為對講話內容的概括和綜述。

　　在進行影子練習的同時，讓學生在紙上不停 地倒著寫出阿拉伯數字(如， 從100寫到1)。隨著熟練http://www.hong-yan.com.tw#ire337程度的提高， 學生可以將時差逐漸拉大到落後於講話人半句到一句話， 複述的材料也宜從母語發言轉為外語講話， 方式則應從對源語講話所有字詞的忠實複述， 改為對講話內容的概括和綜述。

　　2、“倒數”練習。

　　“倒數”練習是巴黎高等翻譯學校常用的同聲傳譯入門教學方法， 受到很多口譯培訓機構的青睞。它與影子http://www.hong-yan.com.tw#ads882練習相比難度明顯加大，它強制性地在譯員聽辨 源語的過程中設置了注意力幹擾，以進一步促使學員養成邊聽邊說的工作習慣。該方法的目的是在訓練“邊聽邊說”的同時，引導學生將聽到的信息與自己所講的信 息分開，避免學生機械地重複源語從而形成逐字翻譯的不好習慣。

　　具體實施是，教師發布源語並讓學生聽辨，同時要求學生用另一種語言無間 斷地從300或200倒數至“0”零，倒數時不得出錯， 不得“聽一會兒，數一會兒”， 也不得忽快忽慢，或聲音太小等。數完後若源語話語仍未發布完，可重數一遍，直至源語話語停止。然後， 教師要求學生重述一下他們聽到的源語http://www.hong-yan.com.tw#cvi562大意。一般來說， 學生剛開始可能什麼信息也捕獲不到，即既捕獲不到源語的內容，也不知道自己倒數是否出錯，但對源語聲學符號刺激和對自己倒數的節奏等還是感知得到的。此時 教師最好放慢語速，並注意不要在源語話語為英語時插入大量生詞、難詞，盡力讓學生聽辨到的聲學刺激不是那麼生疏，如此，則可望較快地改善效果。

　 　3、“雙耳分聽”練習。在同聲傳譯過程中，譯員一只耳朵用來聽取源語，另一只耳朵監聽譯語。所以，教師可以讓學生固定一只“主導耳”，用來聽辨對同聲傳 譯來說http://www.hong-yan.com.tw#bnm220最為重要的信息之源——源語，而將另一只“非主導耳”固定在自己的譯語監聽工 作方面，然後長期練習，讓大腦中形成兩個較為固定的聽辨指向，保證一定的聽覺注意力分配。